破与立:变革教与学方式,构建课堂教学新样态——成都市双流区实验小学教育集团2023-2024学年度暑期教师专题培训

随着脑科学的迅猛发展以及研究方法与工具的进步,人们日益重视脑、认知与学习之间的关系。学习科学研究者将真实情境中的学习作为研究对象,运用科学的研究方法,来理解人类学习过程中认知活动及其神经机制,探讨学习、认知与发展的过程与本质。学习作为人类极其复杂的现象,只有整合不同学科的视野才能对其有完整、科学的认识,因此学习科学是多学科、跨学科的研究领域。

——《理解脑:新的学习科学的诞生》

教育的发展已经进入了科学发展的时代,这意味着教育不再仅仅是基于经验和传统,而是借助科学的方法和技术进行教学。科学施教强调教育的科学性和系统性,注重教学过程的科学化,以提高教学效益,培养学生的创新能力和综合素质。本着变革教与学方式,构建课堂教学新样态的初心,成都市双流区实验小学教育集团于2023年8月27日-28日开启了新学期教师专题培训,以重构教师知识体系,提高教师队伍素养。

破除神经神话,建立科学认知

“左右脑分工不同。”“人类的大脑只开发了10%。”“学习风格决定学习效果。”……这些观点究竟是科学,还是“神话”?

27日上午和28日上午,华东师范大学教育学院研究员、华东师范大学教育神经科学研究中心副主任周加仙教授做《打开黑箱:教育神经科学与新课标的科学有效实施》专题报告,让我们认识到上述这些在教育教学领域广为流传的观点,事实上并没有得到充分的科学证明,是名副其实的“神经神话”。

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周加仙教授是最早在国际上提出教育神经科学学科概念的学者之一,在我国首先提出教育神经科学的学科概念,并做了系统研究。

周教授从“脑科学与教育的误区:神经神话在教师中的流传;走向世界:教育神经科学运用于学科教学的理论与实践研究;教育神经科学的突破:打开人脑教与学的黑箱;家校共育:教育神经科学促进儿童青少年的健康成长;爱因斯坦的脑:神经可塑性是可教育性的基础;全球努力:教育神经科学为新课标的实施提供海量证据;教育神经科学与新课标的有效落实:极大地提高教学效益;元宇宙、chatGPT与教育神经科学:赋能优质均衡教育;新课标的有效实施:基于教育神经科学的课程教学设计”这九个方面进行系统阐述,指出教育神经科学将教育学、心理学和神经科学结合起来,采用循证教育策略,以科学、精准、有效的方法来落实国家新课程标准,促进学生的学习,提升教育质量。

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打破固定模式,建立新型关系

北京十一学校的战略咨询顾问沈祖芸说:“教育学首先是关系学,尤其是师生关系,它已经成为全球公认的影响学生学业成就的最敏感指标之一。”

如何构建好的师生关系?27日下午,四川大学应用心理与心理健康教育研究所所长陈智教授以《教师关系胜任力提升策略》为主题开展专题讲座。

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陈教授结合丰富的案例,从关系认知力的提升、关系沟通力的提升、关系处世力的提升三个方面对老师们进行了认知+实操相结合的具体指导。通过培训,教师转变对师生关系的认识,提升教师的沟通能力和表达能力,助力教师构建新型师生关系。

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两场不同角度的讲座,让老师们从自发走向自觉,从经验走向科学,从传统走向现代、从“完成教学”走向“研究教学”。期待今后更加系统的学习和研究,让我们能够用行动回答:让学习真正发生,让育人更加科学。


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